Abalé GNAHORÉ
Alice DESCHAMPS
Alicia NIOCHAUT
Alyson RUBIN
Amine BOULAABA
Andrea BLÄTTLER
Bárbara RIBEIRO BEZERRA DA SILVA
Capucine EPRON
Chisa MIZUSHIMA
Cléa ELANGA
Daniela JULIO VANEGAS
Dennise CORONEL
Diego DACAX RODRIGUES
Donghyun LEE
Edeline RAVINDRAN
Elka ELBAZE
Emiliano ARGENTERO
Emma GERSEN
Gaëlle DUBOIS
Ghazal FALLAHMEHR
Gustavo BOCAZ COEFFE
Haoxi LAI
Hipolyte LE GUILLOUX
Jeanne HARPAGÈS
Jiayi HAN
Jie HU
Jingru YANG
Jonathan OISEL
Jose MIDI
Julia ALVES MEIRA
Leila SERI
Lou MARTIN
Léa SANCHEZ
Léo CARRIER VÉZIÈS
Maria NINA
Marie SCHREDER COLOMB
María ALEJANDRA
Melkior AGBAHOUNGBA SONON
Minjong YANG
Rose BOURALY
Ruitong GONG
Sirag SESETYAN
Theo OUTTERS
Valentin SISMAN
Valentine LACROIX
Victialy NGUYEN
Yaxin XUE
Yiseul BAE
Yuanyuan CHEN

Nos mots-clés de recherche

Journal de note du 22 Septembre :

Rencontre et découverte

Résumé du document

1. Objectifs de l’intensif
Cet intensif s'inscrit dans le but de favoriser solidarité, entraide et amitié au sein de la promotion.

Aussi de Permettre à chacun de « SE SITUER » individuellement, collectivement et institutionnellement.

Initier les étudiants à la méthodologie de recherche en vue de la rédaction du mémoire.

2. Fonctionnement et attentes

La présence à ce cours est obligatoire et l’ importance de la ponctualité (horaires : 9h30 accueil – 10h démarrage – 17h30 conclusion).

Ce sera un travail collectif basé sur le respect, la circulation équitable de la parole et la prise de soin mutuel.

Comme production finale :rédiger une page PDF de projet de recherche (problématique, corpus, bibliographie) + retour sur l’intensif.

Utilisation d’un travail collaboratif pour centraliser documents, textes, productions et traces de la semaine sur le site hôtel glue

3. Déroulé de la semaine

Lundi : présentation générale, balade sur le campus, premières réflexions sur « se situer ».

Mardi : méthodologie du mémoire, recherche-création et recherche performative, intervention d’un ancien étudiant, début du travail d’écriture.

Mercredi : travail à la bibliothèque, initiation à la recherche documentaire et étude d’archives (mémoires de Vincennes).

Jeudi : entretiens individuels sur les projets, atelier d’écriture, visites d’expositions (en groupes répartis dans différents lieux).

Vendredi : poursuite des entretiens, lecture collective d’un texte de Donna Haraway, restitution des M2, clôture de l’intensif.

4. Organisation collective

Chaque jour, des équipes sont constituées avec des rôles précis :

secrétaires (notes écrites),

photographes/dessinateurs,

collecteurs de traces (documents, images, prospectus),

observateurs de la circulation de la parole,

référents/délégués pour transmettre questions ou problèmes.

5. Aspects administratifs

Mémoire :

Dépôt d’une fiche-projet (7 octobre).

Attribution des directions de recherche (14 octobre).

Possibilité de proposer jusqu’à trois encadrants (redistribution selon disponibilités).

Cours :

Choix dans plusieurs modules (analyse, expérimentation, séminaire).

Cours de langues via le CDL (ou FLE pour étudiants étrangers).

Certains cours sont annuels, d’autres semestriels → validation adaptée.

Stages :

À l’initiative des étudiants (trouver la structure d’accueil).

Conventions à remplir et valider (directrice de mémoire + direction UFR).

Possibilité d’effectuer les stages pendant l’année ou l’été.

6. Ressources

Textes et carnets de lecture distribués.

Catalogue du matériel empruntable (audiovisuel).

Guide de mise en forme du mémoire.

Brochure et emploi du temps disponibles en ligne.

Rappelons que nous avions pris quelques instants pour apprendre à nous connaître et surtout à présenter un.de ses camarades notamment Son nom et son école de provenance et les thèmes qu'il souhaiteraient abordé.

Au cours de cette présentation bon nombre de thèmes on été souligné.

Comme le textile, le sexe , le masque., etc

Se situer...le point de départ