MARDI 23 SEPTEMBRE

comment ca s’est passé hier? ptites traces? ou galère?



eeeeet j’ai pris en photo leeeee- le faire fond


poureuuuh, ce qui serait, ce serait bien qu’on ait à chaque des pages qui puissent rendre compte de ce qu’on a fait quoi
(voix basse qu’on entend pas)


y a quelqu’un qui parlait, et puis quelqu’un lui rétroprojetait dessus en faisant des recherches en même temps, peut-être que ça pourrait être ça quoi, collecteureuse de traces

des gens vont envoyer du texte des gens vont envoyer des photos y en a un qui va mettre du texte sur ta photo donc toi ça va te saouler et puis tu vas décaler son teeexte, et puis lui il va remettre sa photooo, et puis ensuite [C’EST LA GUERRE SUR HOTGLUE]
alors faut bien qu’on en discute

du traitement de texte sur ordinateur. Il faut que tu puisses m’envoyer un document comme ça, avant le premier octobre. L’équipe, (j’ai oublié la suite, les edams parlent beaucoup)

si vous avez des galères avec le (nom banal de wifi) il faut faire un partage de connexion à léa. Vous avez de la 4G? Moi j’ai de la 4G! Très bien.

Circulation de la parole, quelqu’un? Oui! Charlotte? Oui! Tu peux me redire ton prénom? Elka. Et pour les personnes référentes? Est ce qu’on vous garde en permanentes? C’est bien d’avoir un suivi nan? Ouais.

hotglue bug sur un ordinateur au fond de la salle, alice s’approche un peu courbée de l’écran avec des feuilles dans la main. Ah oui ouais ça marche pas. [abandon temporaire du hotglue]

Corpus

Citations

À 11h45 Emmanuele vient présenter son cours et puis quand on revient y a l’ancien élève d’edam qui vient présenter son parcouurs, son expérience d’étudiaant

Alice adore trop trop la méthodologie et d’ailleurs ça fait plus de dix ans qu’elle travaille autour de ça. Voir émerger la pensée, et etc parce qu’encore une fois en edam ça parle beaucoup c’est innotable mais ça la passionne. Donc cet après midi on va questionner le corpus, faire de la recherche d’image.

drag and droper (sur le hotglue évidemment)
je drag and drope
tu drag and dropes
iel drag and drope
nous drag and dropons
vous drag and dropez
ielles drag and dropent

« Chercher le creuser académique universitaire de notre recherche » Alice Lenay,


IL Y A AUTANT DE BRUIT, SI CE N'EST PLUS QUE DE MOTS
just here ->

Autre rappel de l’enseignante :

« COMPOSER AVEC DEUX CHOSES = TRAVAIL DE RECHERCHE + ALLIANCE DE RECHERCHE "

OUH YEAH

A DEMAIN

ECRIRE ECRIRE E
CRIRE ECRIRE EC
RIRE ECRIRE ECR
IRE ECRIRE ECRI
RE ECRIRE ECRIR
E ECRIRE ECRIRE
ECRIRE ECRIRE E

MARDI



Deuxième jour



Bonjour, on commence à 10H, 9H45 pour le café.



D’abord une première entrevue avec l’image d’une installation ou plutôt d’une composition sculpturale, faite de chaise. Alice L déplace des chaises devant la projection.







Le support est politique ,on ne réagit pas de la même manière lorsque l’on s’exprime selon le contexte dans lequel nous sommes ou encore les outils qui nous permettent d’inscrire,



Est-ce que tout le monde a un ordinateur ? oui, non car je préfère. D’accord mais je te conseille vivement, oui mais moi je préfère sans





C’est quoi la recherche ?

C’est quoi la recherche création ?

Quels sont les différents courants ?



Aucune réponse que des champs réflexifs à questionner



Qu’est-ce qu’un corpus ? en faisant de la recherche d’image. Drag and drop -> méthodologie et création = l’endroit de partage d’une certaine vulnérabilité



Les professeurs à la FAC en plus d’avoir un gros cerveau, ils sont aussi dotés de sensibilité et d’un besoin de trouver, ce pourquoi nous les appelons les chercheurs





CORPUS et BIBLIOGRAPHIE



LA bibliographie ce sont les amis avec lesquels tu vas te poser des questions, le corpus c’est plutôt la chose sur lesquels on va travailler. Il se choisit, il fait l’originalité et la clarté des projets de recherche. Le but de la recherche c’est amener quelque chose de nouveau ;



L’intuition est déterminante dans l’élaboration d’un projet de recherche. Cultiver l’inconfort en tant que chercheurs c’est mettre en place une motorisation.



Le cours de méthodologie permet d’accéder à des clés de compréhension de soi-même, de réfléxions



On dit chercheur et chercheureuse



SITE WEB COLLECTIF

Rendues groupé : drag and drop journalier

IMAGE et son ? oui, vidéo ? oui implanter des liens youtube, vimeo ou encore des hyperliens.







On parle beaucoup du master en général, puis des attendus de cette année, notamment du suivi de recherche. LA relation au directeurice de rechercher est épineuse. On va choisir, match ou pas : et ensuite cultiver une entente et quelque chose de correct.

On contacte toujours un directeur de recherche avec du contenu, pour un retour, voir un rendez-vous. On est en master, on est grand, directeurice de recherche n’est pas une mère poule. C’est à nous de prendre des rendez-vous, de contacter, de chercher l’échange, voir l’exigence. On peut demander des relectures et on peut éventuellement travailler avec d’autres enseignantes chercheuses. Attention il y a une ouverture de dépôt sur le mémoire dont le décisionnaire reste le ou la directeurice de recherche.





Trop d’informations, soucis ou défaut d’attention : comment faire en sorte de ne pas être surchargé ?

Ce qui est super c’est que l’on écrit alors on a une trace.



Pour les collecteurs : penser à comment présenter les objets connectés.





RESTITUTION





Perf du jour :



MARIA : Écharpe bordeaux, chaise rouge, visage devant fenêtre horizon au cou, mots relativement oppressants : « sexe, sexe, sexe, prédation, etc. » système de pouvoir, rapport de force, pratique autour des images, dès la perception et du sexe comme sujet. Différence à noter sur les objets, en faisant des tests d’impressions des images, puis un chat est arrivé, le sien, finalement, le chat a laissé des traces, de ces pates avant, écho avec nos pattes à nous

Questions : figer le mouvement, y a-t-il une allégorie avec le chat ? L’imprimante et la performance, nous essayons de figer, l’oratoire permet-il de figer réellement ? c’est peut-être plutôt une abstraction.

Remarque : le mot de sexe et son aura, dans l’oratoire, quelle position ?

Où est le regard lorsque l’on parle de sexe ? lorsque l’on écoute ?

Les éléments perturbateurs de la performance, les « à côtés », l’imprévisible, quelle conscience de cet inattendu ?

Quel rapport entre la conscience dans le sexe et donc le consentement et la conscience des détails et des « à cotés » de la performance ?



MARIE : explique assise par terre dans un carré blanc, relation au corps et à l’espace

Question, remarque, finalité: les choix multiples sont des décisions qui entre dans une relation de cause à effet avec les agents appartenant aux diff monde de l’art, visiteur, apprenant etc



MELKIORE : Demande à l’auditoire d’être debout, donc devient encerclé, regarde son téléphone, comme s’il parlait à son téléphone, une espèce d’espace concentrique, initié avec le téléphone, ancrage dans un espace-temps donné qui est virtualiser car il fait coexister des modes d’existences différents, il y a une volonté d’imersion chez Melkiore qui est réussi car il transmute une expérience située de façon très sensorielle.



THÉO : debout, ordinateur, lecture, étymologie, rationalité, conscience puis absurdité.



POOOUHR

*

Feux d’artifices

*



Dernière demi-heure pour présenter un nouvel exercice :



Introduction : très rapidement la singularité « d’un certain arrangement et d’une certaine plume »



« La particularité du positionnement »



« Chercher le creuser académique universitaire de notre recherche » Alice Lenay, 23 septembre 2025



Au projecteur : la première étape de la recherche consiste à tenter de préciser un certain problème qui sera étudié à travers un certain corpus.



Q1 : quel problème vous semble intéressant à l’intersection entre votre existence et votre domaine d’étude ? = intuition



Q2 : Comment pouvez-vous utiliser les compétences acquises dans vos études spécialisé ou expérience passé ? = un corpus prometteur



Q3 : Quel ensemble de documents définir précisément, sur lesquels votre recherche focalisera son attention pour tenter de faire avancer votre compréhension d’un problème actuel ?

Corpus atteignable, financièrement, temporellement, spatialement

Un corpus qui arrive à convaincre

En fait le terrain peut être riche de singularité et de personnification d’un problème réflexif universitaire



Q4 : Qu’est-ce que votre étude du corpus choisi pourrait apporter à notre compréhension de quel problème ?



Hypothèse



LA PROPOSITION DU JOUR



Avant pose déjeuner :



La recherche création : revendiquer d’avancer sans trop savoir, je cherche à donner du sens à mes intuitions



Introduction d’Alice L à l’intervention de l’ancien étudiant dont j’ai oublié les nom et prénom pour le moment.



« Je n’ai pas prévu de chose à dire, je pensais parler de mon expérience. Deux ans au master EDAM et passé sa soutenance en juin 2025 »



A : est-ce que tu peux nous faire un petit tour de ton parcours, de tes études ? ou as-tu démarré ? quelle licence ? .



« Je suis entrée en master car après ma licence je me suis rendue compte que je voulais continuer à la fac et j’apprécie l’aspect de la recherche, c’est la raison pour laquelle j’ai passé mon master ici. Les cours allaient plus en profondeur, plus actifs que dans la licence ou nous étions passifs.

Il est plus facile de choisir les cours par affinité, en M1, il peut il y avoir des questions de place, cela arrive ponctuellement plus qu’autre chose. »



Question de Melkiore : quel thème au mémoire, et les raisons de ce thème ?



« En L3 projet tutoré sur le collage, lorsque je suis entré dans le master j’étais un peu perdu, alors j’ai fait mon premier master à l’atelier avec Cheval. Au départ culture numérique et internet et finalement j’ai fait mon mémoire de M1 sur un BLINGER, et j’ai poursuivis en M2. Un gros temps de réflexion sur comment …

Au final j’ai réduis mon attention sur les paillettes, je suis parti du principe que les paillettes susciter une attention vive et courte »



Nom de mémoire : Attention ponctuelle et brillance éternelle, sous-titre : le temps long des paillettes, pour un devenir homo pailletus



-mémoire structuré de façon conventionnelle



« (..) que j’ai utilisé comme référent de méthodologie de catégorisation des formes d’attention et de tension entre ces références et un champ de problématique plus large »



« finalement de l’héritage de l’enluminure visible dans la culture numérique jusqu’au paillette »

- alors il y a un mouvement



Presque une retro-archéologie aussi, à aller collecter « des confirmations ou sensations jusque dans l’histoire antique »



« c’est quoi la première paillette ? la paillette de demain ? une utopie de la paillette et (…) une dystopie de la paillette ? une apocalypse de la paillette »



« Le manifeste de l’Homo pailletus : former ses propres concepts, inventer de nouveaux mots »



Je reformule ce que Haziel Carquin exprime mais avec mais mots : Plastique à expérimenter, une recherche de l’essence de la paillette, au fil des expérimentation entre virtuel et matériel s’est produit une quintessence des deux, une installation de matière et lumière grâce à un dispositif de mapping, différents temps de perception.



« Mémoire très spéculatif, pas très académique » de par le propos



« Il y a une poésie dans le mémoire »



« D’abord faire sérieusement

Implication nécessaire à la charge de travail conséquente pour répondre à ses attentes le travail a été régulier, tant dans les lectures que dans les expérimentations »



+ Une attention sur la santé mentale



« (…) Rentré quelques expérimentations dans le mémoire mais pas toutes »



« M1 pas fait d’expérimentation du tout »



Question de Maria : « les cours de pratiques sont-ils réellement de la pratique ? »

MC : « ça dépend des enseignants et des formats de cours. »



Question de Elka, réponse de MC : « en M1 le sujet n’était pas encore sur les paillettes, un travail érudit, sérieux, mais manque de (zinzin exprimé par Alice L), après trouvé le sujet de la paillette, puis réécriture complète, en revanche, la bibliographie est restée partiellement, elle s’est finalement elle aussi focalisée sur le sujet »





Fin et conclusion



Dans la méthodologie, deux techniques différentes :



1. Un flux permanent, sans pause, écrire sans pause, ensuite nous avons un bloc de texte, on se calme, je sors de la panique, je trie, je focalise. C’est un travail de sculpteur, on taille, on titre et ensuite on hiérarchise.



2. De l’autre côté on peut faire l’inverse, on fantasme des titres, des titres rêvés et ensuite les grandes parties en mots clés et puis finalement les titres sont précisés, on analyse, et dans le titre se retrouve l’approche, finalement dans le titre on donne la conclusion dès le début.



Be careful « Il faut se méfier de cette deuxième technique », d’abord car on peut finir « accablé » et ensuite car peut être un titre est pertinent en tant qu’expression et n’est plus un titre.



« En tout cas, l’écriture comme expérience de pensée »



Charlotte dit « reconfiguration du cervelet, oui c’est super mais j’ai du mal à digérer »



Réponse d’Alice L: « Molo, Charlotte a hyper raison », dit qu’il faut garder en tête que l’on a besoin de souffler pour que « les choses décantes »



Dès que - quand - ça bloque, on nourrit autre chose, on est jamais sur le carreau -> toujours des choses à faire : expo, lecture, je rajouterai : manger une pomme



Le groupe Hyppolite, Rose, Amine et X (pardon j’ai oublié) : « Ce serait chouette si un matin on pouvait mettre en pratique le texte que l’on a lu, se mettre en corps, en position, afin de mieux s’écouter et de mieux se situer (…) Chauffer le corps, travailler l’écoute et la cohésion, réveiller des corps endormi.es. Après tout (nous nous situons avec une enseignante qui s’engage dans une) création performance »

« Cette proposition veut répondre à cette frustration »



Cohésion de groupe : tout le monde n’est pas en capacité de performer

C’est intéressant de faire groupe chacun à leur manière



Alicia s’exprime clairement et propose trivialement à l’ensemble de la promotion de « laisser des espaces pour ceux qui ont besoin » souligne que finalement ce besoin de collégialité peut-être étouffant voir pire car il pourrait coincer certains étudiants dans des incapacités qui leurs sont propres. Je suis d’accord, il s’agirait donc de proposer une activité volontariale, ce qui serait plus respectueux.



Le groupe persiste et signe – tout en respectant l’apport d’Alicia – « Sincérité et premier jet sans », une histoire de « moule », au sens « cela créer un espace personnel, l’unité ça peut être aussi la singularité »



Une certaine tension monte



Charlotte « connaitre les humains au-delà de leur recherche »



Tout de même « ce temps est précieux pour travailler et avancer »



J’aimerais essayer de calmer tout le monde « Soyons d’accord de ne pas être d’accord » hum, pas certaine que cela est fonctionné.



Alice L rectifie et apaise en invitant les étudiants à « se responsabiliser de tout le monde » et en rappelant que l’ « on a des possibilités de participation inclusive (c’est ce que l’on a fait) responsable de lecture du texte, ça veut dire que simplement responsable de savoir qui parle, ou nous en sommes dans le texte » et ça, « c’est ok ».



Autre rappel de l’enseignante : « Composer avec deux choses, travail de recherche + alliance de recherche »



« Polir des outils »



OUH YEAH



A DEMAIN

Equipe:
Collecte de traces :Hipolyte

drag and droper (sur le hotglue)
je drag and drope
tu drag and dropes
iel drag and drope
nous drag and dropons
vous drag and dropez
ielles drag and dropent

memoire / heritage/ viol / porno / fontaine /
Sexe / vulva / sexe / famille / intimité / sexe / pouvoir / soumission /
sexe / inscription / sexe / chat

le petit chat est monté sur la photocopieuse. Trop mimi. J'adore les chat.

Equipe
secrétaires
photograph:
collecteur·euse: Andrea
gardien·nes de la circulation de la parole :
référentes :

A P O C A L Y P S E P A I L L E T T E

A R C H E O L O G U E P A I L L E T T E

P A I L L E T T E V I R U S

H O M O P A I L L E T T U S

Se situer...le point de départ